Приложение к Решению от 27.10.2005 г № 70 Программа

Муниципальная целевая программа развития муниципальной образовательной системы на 2006 — 2010 годы


Раздел 1.Обоснование программы
1.1.ВВЕДЕНИЕ
Программа развития муниципальной системы образования на 2006 - 2010 годы (далее - Программа) разработана в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Областным законом "Об образовании в Свердловской области", а также с учетом направлений образовательной политики, которые определены в "Концепции модернизации российского образования", в "Приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации", в Постановлении Правительства Свердловской области от 25.05.2004 N 386-ПП "Об утверждении мероприятий по развитию образования Свердловской области на 2004 - 2007 годы".
Программа базируется на анализе демографической ситуации в г. Полевском, итогах выполнения "Программы развития образования и обеспечения условий стабильного функционирования образовательных учреждений МО "Город Полевской" на 1999 - 2005 годы", а также на результатах деятельности муниципальных образовательных учреждений.
Программа ориентирована на выполнение образовательного заказа; потребности субъектов образовательного процесса и учитывает перспективы социально-экономического развития г. Полевского.
Проект Программы был обсужден на расширенном заседании городского попечительского совета, заседании совета управления образования, городской августовской педагогической конференции 2005 года.
АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В 1999 - 2005 ГГ.
Управлением образования, образовательными учреждениями проводилась последовательная работа по реализации задач программы, что позволило решить их практически в полном объеме. При этом содержание программы через ежегодное планирование деятельности управления образования, образовательных учреждений дополнялось и корректировалось в соответствии с изменениями в обществе и российской образовательной политике.
В период с 1999 по 2005 год муниципальная образовательная система вышла на режим стабильного функционирования и обеспечивала условия, гарантирующие права субъектов образовательного процесса на качественное образование.
1.2.1.В дошкольном образовании за этот период завершился процесс передачи ведомственных дошкольных учреждений в муниципалитет.
Была прекращена практика закрытия детских садов и передачи их зданий под другие нужды.
С целью сохранения сети дошкольных учреждений в условиях сокращения контингента детей, а также для подготовки детей к школе с 1999 по 2002 годы вводились такие формы дошкольного образования, как группы кратковременного пребывания в детских садах, группы развития при школах.
В результате удалось сохранить действующую в 1999 году сеть дошкольных учреждений:
1999 год 2000 год 2001 год 2002 год 2003 год
21 19 23 22 21
В муниципалитет были приняты детские сады Северского трубного завода Закрыты детские сады N 30 и N 57 В муниципалитет приняты детские сады криолитового завода Детский сад в с. Мраморское был объединен со школой Детский сад в п. Ст. Полевской был переведен в школу

За прошедший период все дошкольные учреждения получили лицензии на право ведения образовательной деятельности, прошли процессы аттестации и государственной аккредитации, тем самым подтвердив, что условия содержания и воспитания в них соответствуют требованиям.
В соответствии с Законом РФ "Об образовании" с 2001 года все дошкольные образовательные учреждения имеют статус юридического лица.
Несмотря на имеющиеся финансовые трудности, дошкольные образовательные учреждения наряду с общеобразовательными услугами оказывают дополнительные медицинские услуги. В них имеются группы для часто длительно болеющих детей, для детей с нарушением речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с нарушением зрения, с ЗПР и другие.
Из года в год расширяется спектр программ, реализуемых в дошкольных образовательных учреждениях, проводится большая работа по развитию творческих способностей детей, укреплению их здоровья.
Данный период характеризуется изменениями демографической ситуации в г. Полевском, в том числе такого ее показателя, как рождаемость.
Данные отдела ЗАГС о рождаемости детей в г. Полевском:
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 по состоянию на 01.10.2005
584 584 625 800 787 839 614

В связи с ростом рождаемости увеличилась численность детей в дошкольных образовательных учреждениях:
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
2268 2598 2656 2739 2752 2836 2850

При этом с 2003 года появилась очередь в дошкольные учреждения. В настоящее время проблема получения места в дошкольное учреждение стоит очень остро. По состоянию на 1 июня 2005 года, в очереди стоит 840 детей.
Нет детских садов в с. Курганово и с. Полдневая.
Вместе с тем в г. Полевском полностью выполняются контрольные параметры экономических и социальных показателей развития Свердловской области по охвату детей дошкольного возраста дошкольным образованием. Если в среднем по Свердловской области дошкольным образованием охвачено 65% детей, по России - 58%, то в г. Полевском - 72%.
В соответствии с Программой действий Управления образования по выполнению социального заказа на увеличение числа мест в дошкольных образовательных учреждениях за счет высвобождения помещений в детских садах, использующихся не по их прямому назначению, в течение 2003 - 2004 годов было дополнительно открыто 6 групп раннего возраста (90 дополнительных мест).
Но проблема увеличения мест в дошкольном образовании продолжает оставаться одной из самых острых в образовании в настоящий период и требует серьезного решения на уровне руководства города.
Из-за недостаточности финансирования устаревает и приходит в негодность оборудование дошкольных учреждений (стиральные машины, сушильные барабаны, мебель и т.д.), не выполняются требования по установке пожарно-охранной сигнализации, обеспечению физиологических норм питания детей и другие требования СанПиНов и Госпожнадзора.
Отсутствие необходимой нормативной базы приводит к трудностям при определении порядка привлечения родительских средств, размера родительской платы и долевого участия предприятий в содержании дошкольных учреждений.
Таким образом, основными проблемами в дошкольном образовании являются следующие:
1.Отсутствие общедоступности дошкольного образования из-за недостаточного количества мест в них и наличие очереди.
2.Недостаточное финансирование на развитие дошкольного образования, что мешает нормальному его функционированию, приводит к невыполнению нормативов СанПиНов и Госпожнадзора, не обеспечивает должную безопасность детей и сотрудников во время нахождения их в дошкольном учреждении;
3.Отсутствие необходимой нормативной базы, в том числе Положения "О муниципальном дошкольном образовательном учреждении", что не обеспечивает четкого исполнения законодательства о дошкольном образовании.
1.2.2.Общее образование за период с 1999 по 2005 год характеризуется значительными изменениями как в количественном, так и в качественном отношениях.
В количественных показателях продолжалось ежегодное снижение контингента обучающихся.
1999/2000 учебный год 2000/2001 учебный год 2001/2002 учебный год 2002/2003 учебный год 2003/2004 учебный год 2004/2005 учебный год
11013 учащихся 10361 учащийся 9797 учащихся 9089 учащихся 8537 учащихся 7881 учащийся

При этом сеть учреждений общего образования была сохранена (Приложение 1).
Улучшились условия организации образовательного процесса.
Почти вдвое сократилось количество школ, работающих в 2 смены. Число детей, обучающихся во вторую смену, в 2004/05 учебном году составило только 12% от общего числа учащихся.
Несмотря на значительное сокращение числа обучающихся, удалось сохранить все сельские школы. При этом школы в с. Мраморское (2002 г.) и п. Станционный Полевской (2003 г.) получили право на реализацию программы дошкольного образования. В школах с. Полдневая и с. Курганово в связи с отсутствием ДОУ работают группы по подготовке дошкольников к обучению.
Вместе с тем сельские школы испытывают острые проблемы с набором детей. Так, не каждый год формируется 1-й класс в школе с. Мраморское, классы-комплекты создаются в школе с. К. Брод. Статус основной приобретает школа в п. Станционный-Полевской. Такая ситуация может негативно сказаться на развитии сельских школ, привести к оттоку детей из села в городские школы. В связи с этим остро стоит вопрос сохранения сельских школ, усиления их привлекательности для жителей сел.
За этот период времени на основании и в соответствии со ст. 33 Закона "Об образовании" с целью упорядочения сети и удержания ее качества все образовательные учреждения прошли государственную регистрацию в ИФНС РФ по г. Полевскому и лицензирование.
На сегодняшний день 45 из 48 образовательных учреждений работают на основании лицензий.
47 образовательных учреждений успешно прошли аттестацию и 46 имеют свидетельство о государственной аккредитации (кроме МУК-2, центра ППРиК "Ладо").
В течение пяти предшествующих лет Управление образования настойчиво работало над обеспечением государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования.
Для этого разработаны новые нормативные документы, имеющиеся приведены в соответствие с федеральным и областным законодательством. Принято Постановление Главы МО от 01.12.02 N 1666 "О мерах по обеспечению обязательности основного общего образования на территории МО "Город Полевской", создано Положение "О порядке учета детей и подростков в возрасте от 6 до 15 лет, проживающих на территории МО "Город Полевской".
Обеспечивается доставка детей из отдаленных сел в школы с. Полдневая, п. Зюзельский. Через участие в областных целевых программах для них приобретен автотранспорт.
Однако механизм учета детей, не получающих основного образования, не дал ожидаемого результата. Необходима его корректировка на основе новых нормативных актов. Требует дальнейшего совершенствования работа по координации усилий социальных служб в целях обеспечения обязательного основного образования.
Развивались условия для обучения детей в форме семейного образования, экстерната, самообразования. Входит в практику использование данных форм в сочетании с основной, очной, формой образования.
Продолжалась работа по созданию условий доступности образования детям с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря открытию Центра ППРиК "Ладо" и его целенаправленной работе в этом направлении, увеличилось число обучающихся из числа детей с тяжелыми заболеваниями. В 2004 г. на базе специальной (коррекционной) школы-интерната 8 вида открыт 1-й класс для детей с глубокой степенью умственной отсталости. Более 20 детей данного образовательного учреждения обучается на дому. Всего индивидуальное обучение на дому ежегодно получают от 70 до 90 детей 1 - 11 классов (0,11% от общего числа детей).
В период с 1999 по 2005 год проводилась целенаправленная работа над созданием оснований для дифференциации образовательных учреждений, вариативности образовательных услуг. Разработанные в школах образовательные программы позволили определить основные направления их развития и приоритеты образовательной деятельности.
Произошло увеличение числа школ, предоставляющих учащимся возможность выбора уровня освоения программ. С 2 до 5 увеличилось число школ, реализующих программы углубленного изучения предметов. МОУ "СОШ N 4" получила статус школы с углубленным изучением отдельных предметов. Кроме естественно-математических наук учащиеся получили возможность углубленно изучать гуманитарные предметы (английский язык, литература). Интересный опыт сотрудничества с ВУЗами и ССУЗами в целях расширения спектра услуг сложился в МОУ "СОШ N 21", что позволило старшеклассникам на расширенном уровне осваивать экономико-правовые дисциплины. В МОУ "СОШ N 18" успешно работают кадетские классы. Школа с. Полдневая предоставляет старшеклассникам возможность получать специальность тракториста (Приложение 2).
Продолжалась работа межшкольных факультативов, при этом выросло не только количество часов (с 87 в 1999 году до 118 в 2004), но и спектр учебных дисциплин. Всего в межшкольных факультативах занято ежегодно около 500 старшеклассников.
За последние 5 лет произошло упорядочение системы коррекционного образования. Данную услугу стали оказывать только имеющие лицензии на этот вид образовательной деятельности МОУ "СОШ N 14" и МОУ "СОШ N 16". В МОУ "СОШ N 14" и МОУ "СОШ N 21" функционируют классы компенсирующего обучения. С детьми с ограниченными возможностями работают 2 дворовых клуба. Всего коррекционным образованием охвачено около 4% школьников (Приложение 2).
При этом потребность в коррекционно-развивающем обучении удовлетворена не в полной мере. В северной части города необходимо лицензировать данную услугу еще в одной из школ (МОУ "СОШ N 17"), в южной части - увеличить число классов в МОУ "СОШ N 16". Необходимо также создавать условия (прежде всего кадровые) для "включенного" обучения детей с проблемами в развитии во всех образовательных учреждениях, в том числе в сельских, а также в учреждениях дошкольного образования. Для этого необходима большая работа по реабилитации самого понятия "коррекционное образование" в сознании педагогов и всего общества.
Принципиальным остается вопрос организации работы по выведению учащегося из процесса коррекции и возвращения его в обычную среду получения образования.
Позитивные изменения в развитии вариативности и разноуровневости образовательных услуг, в расширении их спектра обеспечивают реализацию прав учащихся на доступное и качественное образование, на выбор образовательного учреждения, уровня и направленности образовательных программ. При этом меняющиеся социально-экономические условия, новые требования к образованию, определенные Концепцией модернизации образования РФ, требования граждан к спектру и качеству образовательных услуг свидетельствуют о необходимости дальнейшего развития процессов дифференциации.
Требуют также решения вопросы организации маркетинговых исследований потребности в образовательных услугах.
Заметно улучшились качественные показатели развития образования. Сократилось число учащихся основной и средней школы, не завершивших образование. По итогам 2004 - 2005 учебного года, успешно окончили основную школу 98,2% выпускников, по итогам 2003 - 2004 учебного года - 99,8%. Среднее образование успешно завершили соответственно 99,7 и 100% выпускников. 37% выпускников средней и 26% основной школы закончили 2004 - 2005 учебный год на повышенные отметки. Растет число выпускников средней школы, удостоенных золотой и серебряной медалью "За особые успехи в учении" (2000 г. - 22 (3,8%), 2005 г. - 32 (5%)).
Около 2000 детей становятся ежегодно призерами и победителями городского фестиваля "Самоцветы". Более 100 детей участвуют в окружном и областном этапах фестиваля "Юные интеллектуалы Среднего Урала" и завоевывают призовые места в олимпиадах, смотрах и конкурсах. В 2003/2004 и 2004/2005 учебных годах по 3 ученика стали призерами олимпиад областного уровня. Значительных успехов добиваются школьники города в спортивных областных и общероссийских соревнованиях.
Важной частью деятельности ОМС "Управление образованием" и фактором, влияющим на результативность образования, является особое внимание к вопросам обеспечения условий, направленных на охрану жизни и здоровья детей.
Работа строилась на основе комплексной целевой межведомственной Программы "Здоровые дети - здоровый город", принятие которой было инициировано Управлением образования в 2001 году.
Основными результатами реализации Программы стали:
- введение мониторинга состояния здоровья детей школьного и дошкольного возраста;
- система мероприятий по профилактике детского травматизма;
- совершенствование форм и содержания работы по организации летнего отдыха и оздоровления детей;
- комплексный подход к работе по предупреждению различного рода зависимостей (курение, наркомания, токсикомания и др.);
- повышенное внимание к вопросам охраны труда и техники безопасности во всех образовательных учреждениях;
- совершенствование системы питания учащихся и воспитанников ДДУ и УГВ.
Таким образом, функционирующая в муниципальном образовании система общего образования способна полностью обеспечивать гражданам право на доступное и качественное образование в пределах Государственных образовательных стандартов и своевременно реагировать на происходящие в обществе изменения.
При этом требуют дальнейшего развития вопросы:
1.Разработки нормативных оснований более широкого применения всех предусмотренных законодательством форм образования.
2.Определения направлений развития каждого общеобразовательного учреждения с таким условием, чтобы при этом был удовлетворен спрос на образовательные услуги всех субъектов образования.
3.Выработки механизма более четкого взаимодействия всех структур, работающих с детьми.
4.Создания дополнительных мест для детей, находящихся на государственном воспитании, обеспечения жизнедеятельности детей, отданных на государственное воспитание, в условиях перехода детского дома и коррекционной школы в статус учреждений областного подчинения.
5.Сохранения сельских школ, их динамичного реагирования на меняющиеся условия.
При этом приоритетной остается задача сохранения имеющейся сети образовательных учреждений. Это диктуется и демографическими особенностями. Согласно данным о составе детского населения, после 2008 года прекратится снижение контингента учащихся в школах и начнется его некоторый рост.
За период с 1999 по 2005 год произошли положительные изменения в деятельности образовательных учреждений по профилактике беспризорности, безнадзорности и правонарушений, по предупреждению наркомании.
Работа проводилась в соответствии с федеральным и региональным законодательством, областными и городскими межведомственными программами.
На уровне Управления образования, образовательных учреждений создана нормативная база, отвечающая нормам существующего законодательства.
Сложилась система проведения межведомственных городских рейдов.
Ведется персонифицированный учет детей, не посещающих ОУ и длительно пропускающих учебные занятия.
С 2004 года при Управлении образования работает Совет профилактики, организована деятельность школьных психолого-медико-педагогических консилиумов, советов профилактики как первичного звена в профилактической деятельности.
Отлажено взаимодействие ОУ с учреждениями и организациями системы профилактики города.
Складывается система оздоровления детей "группы риска" в городском лагере дневного пребывания через организацию профильных лагерей.
В результате осуществляемых мер удалось уменьшить число детей, находящихся вне образовательного процесса, и подростков, совершающих правонарушения.
С 1999 года активную профилактическую работу вел Центр профилактики наркомании, на базе которого, а также на базе психолого-медико-педагогической комиссии создано новое учреждение - Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции развития детей и подростков "Ладо", получившее по Федеральной программе уникальное оборудование, которое должно существенно улучшить коррекционную, реабилитационную работу и принести более положительные ее результаты.
Остается нерешенной проблема детского травматизма, в том числе дорожно-транспортного. Есть случаи суицида учащихся.
Это говорит о необходимости проведения более целенаправленной профилактической работы по всем направлениям, ее индивидуализации.
Необходимо выходить на новый уровень взаимодействия с родителями в этих вопросах, повышать роль семьи, обеспечивать реальное единство требований семьи и школы.
Таким образом, профилактическая работа требует своего развития в части:
- отработки системы межведомственного взаимодействия;
- создания системы правового просвещения участников образовательного процесса;
- определения новых подходов, в работе с родителями;
- укрепления кадрового состава заместителей директоров ОУ по профилактике правонарушений;
- развития условий для получения образования в различных формах, в том числе через создание нового образовательного учреждения - Центр образования;
- совершенствования деятельности органов первичной профилактики (школьные консилиумы, советы профилактики);
- совершенствования механизма выявления детей, не посещающих ОУ, и повышения ответственности руководителей за организацию профилактической работы.
1.2.3.Дополнительное образование сумело сохранить свои лучшие традиции, увеличить спектр предоставляемых детям дополнительных образовательных услуг.
Несмотря на то, что общее количество учреждений дополнительного образования с 1999 года уменьшилось в 2 раза (8 было преобразовано в 4), практически все востребованные детьми дополнительные образовательные услуги были сохранены. Вместо действующих самостоятельно: - Станции юных натуралистов, Станции юных туристов, Станции юного техника - коллективы данного профиля были открыты во вновь созданном Центре развития творчества детей и юношества. Картодром вошел в состав Центра на правах филиала. На базе Центра иностранных языков было создано коммерческое образовательное объединение "Лингво", вышедшее из состава Управления образования и работающее самостоятельно.
Процент учащихся, занимающихся в УДО, которые находятся в системе Управления образования, увеличился с 53,4% в 1999 году до 62% в 2005 году.
Удалось разрешить противоречия между потенциалом системы ДО и недооценкой ее возможностей субъектами образования, между наличием реализуемых образовательных услуг и степенью информированности о них населения. Вырос кадровый потенциал учреждений дополнительного образования.
Сотрудничество учреждений общего и дополнительного образования успешно проявляется в организации деятельности детей в рамках областного фестиваля "Юные интеллектуалы Среднего Урала" и городского фестиваля "Самоцветы", в реализации содержания и принципов национально-регионального компонента ГОС, в процессах оздоровления детей и организации их летнего отдыха.
Заметно обновилось содержание дополнительного образования, при этом происходило усиление его социальной значимости за счет участия в областных проектах "Родники" и "Каменный пояс", в областной Программе совершенствования экологического образования и Программе развития физической культуры в Свердловской области, в фестивале "Майская радуга".
В перспективе совершенствование дополнительного образования должно идти, как определено в областной программе, по пути развития образовательных программ в противовес кружковой работе и усиления психолого-педагогической и социальной составляющей его содержания.
Дополнительные образовательные услуги в предшествующий период активно развивались и на базе общеобразовательных учреждений.
Они представлены в 10 общеобразовательных учреждениях по 7 направлениям: художественно-эстетическое, туристско-краеведческое, спортивно-техническое, военно-патриотическое, экономико-правовое, физкультурно-спортивное, естественно-научное.
Результативность деятельности системы дополнительного образования детей в перспективе будет зависеть от решения следующих задач:
1.Расширение взаимодействия основного и дополнительного образования детей.
2.Усиление социальной и психолого-педагогической составляющих содержания дополнительных образовательных программ.
3.Повышение конкурентоспособности учреждений дополнительного образования в удовлетворении спроса субъектов образования в досуговой сфере.
1.2.4.Кадровое обеспечение.
В предшествующий период резко изменилась ситуация с обеспечением образовательных учреждений кадрами.
В течение двух последних лет не стало острой потребности в учителях-предметниках, в том числе по таким ранее остро дефицитным специальностям как учителя русского языка и литературы, математики, истории. В образовательных учреждениях ведутся все учебные дисциплины, практически нет вакансий. Всего в школах и учреждениях дополнительного образования работает 1550 педагогов, в учреждениях дошкольного образования - 420.
Проблема кадров квалифицированных воспитателей остается в дошкольном образовании и ее необходимо решать в дальнейшем.
Принятая советом Управления образования в январе 2003 года и дополненная в январе 2005 года городская программа "Кадры" позволила решать кадровые вопросы более последовательно и грамотно. Управлением образования целенаправленно осуществлялась работа по привлечению и закреплению молодых специалистов, по подготовке педагогов через курсы (учителя истории), через педагогические колледжи (учителя русского языка и литературы, иностранного языка), целевое направление в педагогические профессиональные учебные заведения, что наряду с другими условиями, в т.ч. демографическими, позволило снять остроту кадровой обеспеченности.
Совместно с профсоюзными органами Управлением образования осуществлялась работа, направленная на социальную защиту работников образования. В соответствии с трехсторонним соглашением между Главой города, Управлением образования, горкомом профсоюза работников образования и науки и профкомом свободного профсоюза работникам образования обеспечивается более 30 видов различных льгот и гарантий. За счет дополнительного финансирования из местного бюджета осуществляется поддержка молодых специалистов, за счет средств ОАО "Северский трубный завод" - работников дошкольного образования.
В течение 5 лет нет задолженности по заработной плате и книгоиздательской продукции. Значительные шаги сделаны в решении жилищной проблемы педагогов: 15 учителей были обеспечены безвозвратной ссудой на приобретение жилья. Управление образования имеет 50 мест в 2-х общежитиях, где в настоящее время проживает 87 работников образования и членов их семей.
При этом, безусловно, вопрос обеспечения педагогов жильем остается одним из самых острых.
Значительные изменения произошли в организации методической работы, которая строилась в соответствии с "Программой развития системы методической службы до 2006 года", с Методическими рекомендациями по упорядочению системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров.
Усилиями УО, ГМК решалась задача развития профессиональной компетентности педагога, его способности работать в условиях реформирования образования, введения государственных образовательных стандартов в части НРК, необходимости использования в образовательном процессе информационных технологий.
Системный характер приобрели аттестационные процессы, работа педагогов и руководителей в межаттестационный период.
Целенаправленно осуществлялась Управлением образования работа с руководителями ОУ. За последние 2 года повышение квалификации прошли директора ОУ и все категории заместителей директоров. Всего разными формами повышения квалификации охвачено более 80% педагогических работников.
Об эффективности проведенной работы свидетельствует рост профессиональной компетентности педагогов, что подтверждено результатами аттестации педагогических и руководящих кадров работников и стабильными результатами работы образовательных учреждений. С 74 до 77,3% выросло общее число аттестованных педагогов, в том числе на высшую категорию - с 1,6% в 2000 до 4,4% в 2005 году, на первую, соответственно, - с 25,5 до 58,8%.
При этом в кадровом обеспечении образовательных учреждений сохраняются проблемы:
- невысокий престиж профессии педагога из-за отсутствия перспектив получения жилья (квартиры) и низкой заработной платы;
- неполная закрепляемость молодых специалистов в образовательных учреждениях МО;
- отсутствие системы работы с учащимися по ориентации их на педагогические профессии;
- несоответствие между быстро растущими показателями АПР и результатами качества образования.
Новые требования, предъявляемые к образовательной системе на уровне государства, требования со стороны заказчиков, неблагоприятная демографическая ситуация обусловили возникновение новых проблем:
- рост числа педагогов, не удовлетворенных педагогической нагрузкой;
- увеличение числа учителей основной школы, не имеющих высшего образования;
- неготовность педагогов к ведению интегрированных учебных дисциплин (обществознание, естествознание, технология), к введению иностранного языка и информатики в начальной школе, предусмотренных новым БУП РФ, к работе в условиях профильной старшей школы.
1.2.5.Государственно-общественный характер управления образованием.
Управление системой образования МО в период с 1999 по 2005 год характеризовалось развитием государственно-общественного характера, формированием образовательного сообщества, в том числе и через привлечение к сотрудничеству родителей, их участия в фестивальных мероприятиях, в формировании учебных планов ОУ, в проведении и анализе результатов областных контрольных работ, в аттестации образовательных учреждений и педагогических работников.
Выстраивались партнерские отношения с учреждениями социальной сферы по актуальным вопросам, касающимся детского населения.
Важную роль в принятии наиболее актуальных решений играет совет Управления образования, работающий с 1999 года и позволяющий обеспечивать коллегиальность и открытость в работе Управления образования.
Новый импульс получило развитие шефских связей. Важное звено в муниципальной образовательной системе - городской попечительский совет, который играет большую роль не только в обеспечении жизнедеятельности образовательных учреждений, но и в формировании стратегии развития муниципальной образовательной системы. Перспективной моделью отношений участников образовательного процесса может стать совместная работа (с привлечением общественности) над созданием и реализацией образовательной программы каждой школы, дошкольного образовательного учреждения, учреждения государственного воспитания.
Во многих ОУ созданы органы ученического самоуправления, набирает темпы работы городская детская организация "Солнечная". В МОУ "СОШ N 21" сложилась практика деятельности ученических компаний.
Вместе с тем социальная практика детей ограничена, редко в образовательном процессе ребенок ставится в ситуацию анализа и поиска путей решения конкретной жизненной проблемы. Недостаточно развита практика конструктивного диалога детей и взрослых.
1.2.6.Большая работа проводилась по решению вопросов информационного обеспечения образовательной системы. Разработанная в 2000 году, откорректированная и дополненная в 2005 году Модель информационного обеспечения образовательной системы МО "Город Полевской" позволила систематизировать и упорядочить информационные потоки, структурировать информационные массивы и создать базы данных по основным направлениям развития образования, выстроить систему взаимодействия с городскими средствами массовой информации. Проводимые в системе единые информационные дни по актуальным вопросам, дни Управления образования в образовательных учреждениях, выпускаемые регулярно информационные бюллетени УО, освещение основных событий в городских СМИ позволяют своевременно доводить информацию до педагогов, учащихся и родителей. Большую роль в формировании единого информационного образовательного пространства в городе играет пресс-центр при УО, его работа позволила перейти от спонтанных выступлений в печати и на телевидении к планомерному информированию населения о событиях и изменениях в образовании через городские газеты и телевизионные каналы.
Значительный шаг в информационном обеспечении образовательной системы удалось сделать за счет оснащения ее современной техникой. В анализируемый период оборудованы компьютерные классы почти во всех городских школах. Всего в ОУ работает 12 классов, оснащенных компьютерами, завершается оборудование 2 классов в сельских школах.
8 образовательных учреждений (62%) и Управление образования оборудованы спутниковой антенной "Кросна", что позволяет оперативно получать информацию из МОПО Свердловской области, городской методический кабинет и 40% общеобразовательных учреждений имеют доступ к Интернету.
При этом следует отметить, что предстоит еще большая работа по формированию мотивации педагогов и руководителей школ к использованию электронных средств связи и обучению их этому, необходимо развивать материально-техническую базу, чтобы обеспечить доступ всех участников образовательного процесса к компьютерной технике и современным средствам связи. Целенаправленно должен решаться вопрос создания информационно-образовательных центров в учреждениях общего образования. Требует решения вопрос апробации и внедрения Стандарта информационного обеспечения системы образования.
1.2.7.Материально-техническое обеспечение системы образования.
За последние годы наметилось некоторое улучшение в материально-техническом обеспечении системы образования. Это в первую очередь касается общего образования.
За счет областного финансирования (субвенций) в 2004 - 2005 годах приобретены учебно-наглядные пособия, компьютерная техника, медикаменты, канцтовары.
За счет областных целевых программ был приобретен спортивный инвентарь, компьютерная техника, материалы для ремонтов.
За счет помощи шефствующих предприятий проводились ремонтные работы, выделялись ОУ строительные материалы.
Значительно хуже обстоят дела в дошкольном и дополнительном образовании.
Стареют и ветшают здания образовательных учреждений. Не выполняются требования Госпожнадзора по установке пожарно-охранной сигнализации.
Необходима замена мебели. В ряде образовательных учреждений не соблюдается нормативный тепловой режим.
В связи с этим необходимо:
1.Увеличение финансирования образовательных учреждений на эти цели и нужды.
2.Более активная работа по привлечению внебюджетных средств и инвестиций в образование.
3.Более жесткий режим экономии всех видов ресурсов в каждом образовательном учреждении.
1.3.ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
Обозначенные выше подходы к развитию муниципальной образовательной системы могут быть реализованы в рамках общесистемных направлений деятельности.
Приоритетом деятельности в соответствии с Концепцией модернизации, с приоритетными направлениями развития образования в Российской Федерации, основными мероприятиями по развитию образования в Свердловской области на 2004 - 2007 годы должно стать развитие ресурсов образования, необходимых для достижения учащимися социальной компетентности на основе совершенствования содержания образования в соответствии с факторами успешности в современном обществе. Роль координатора, организатора и ориентира в этой работе и должна сыграть Программа развития муниципальной системы образования на 2006 - 2010 годы.
Раздел 2.Цель и задачи программы
Основное назначение программы:
1.Определение основных направлений развития муниципальной образовательной системы.
2.Обеспечение управленческой и организационно-правовой основы развития системы образования.
3.Развитие единого образовательного пространства, обеспечивающего становление и непрерывное развитие личности.
Цель: координация деятельности образовательных учреждений всех видов и типов, социальных институтов по поддержанию муниципальной образовательной системы в режиме развития, по сохранению государственных гарантий на качественное образование, по обеспечению высокоэффективной системы услуг, отвечающих образовательным потребностям населения и социально-экономическим особенностям развития МО.
Задачи:
1.Обеспечение качества образования на уровне государственных и региональных стандартов.
2.Изучение реальных образовательных потребностей разных социальных групп населения МО и предоставление им соответствующих образовательных услуг.
3.Создание условий на основе изменения подходов к организации образовательного процесса и дополнительного образования, стимулирующих самореализацию личности в современной социокультурной среде.
4.Осуществление на основе тесного взаимодействия со всеми субъектами профилактики комплексной работы по профилактике отсева, правонарушений и других негативных проявлений среди несовершеннолетних.
5.Развитие условий, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья детей и работников системы образования.
6.Развитие системы социального партнерства и социального диалога на различных уровнях управления, совместной деятельности субъектов образования по оцениванию состояния и результатов образования.
7.Создание условий для непрерывного образования управленческих и педагогических кадров, их аттестации и обеспечение мер по их социальной защите.
Раздел 3.Основные мероприятия по развитию муниципальной образовательной системы
Глава 1.Развитие условий, обеспечивающих качественное образование и способствующих достижению конкурентоспособности и жизненной успешности выпускников
N
п/п


Мероприятия



Сроки



Ответственные
за реализацию
мероприятий

Результат



1.1.






































































































Развитие содержания образования
в соответствии с основными
направлениями федеральной и
региональной образовательной
политики, с тенденциями
развития города и области:
- анализ соответствия
образовательных программ ОУ,
спектра предоставляемых
образовательных услуг
потребностям населения;
- развитие системы
информирования участников
образовательного процесса
об особенностях образовательных
программ ДОУ,
общеобразовательных учреждений,
учреждений дополнительного
образования;
- развитие условий
для предшкольной подготовки
детей через расширение сети
услуг для неорганизованных
детей: группы развития при ДОУ,
общеобразовательных
школах, УДО; группы
кратковременного пребывания и
выходного дня в ДОУ;
- развитие условий
для обеспечения доступности
дошкольного образования,
с учетом демографической
ситуации, через увеличение
количества мест в дошкольных
образовательных учреждениях,
корректировку имеющейся сети
дошкольного образования,
принятие нормативных документов
по функционированию
муниципальных дошкольных
образовательных учреждений,
развитие сети частных
дошкольных учреждений;
- развитие процессов
стандартизации образования
через обеспечение условий для:
реализации федерального
и национально-регионального
компонентов ГОС,
проектирования педагогической
деятельности, обеспечивающей
достижение результата
на каждой ступени общего и
дополнительного образования,
развития критериальных
оснований аналитической
деятельности,
разработки и внедрения
программы "История города
Полевского";
- управление введением
профильного обучения:
апробация Модели организации
образования на старшей ступени
общего образования,
обеспечивающей выпускникам
осознанный выбор дальнейшего
жизненного пути,
поэтапное введение профильного
обучения,
анализ практики  по реализации
"профильных" программ,
в том числе в классах
с углубленным изучением
предметов;
- реализация мероприятий
по адаптации системы
образования к социальному
заказу:
анализ результатов жизненной
успешности выпускников основной
школы, продолжающих образование
в системе НПО города,
разработка и реализация
программы взаимодействия
общеобразовательных учреждений
с учреждениями системы НПО
по проблемам профориентации и
профессионального образования;
- управление процессами
итоговой аттестации
как механизм совершенствования
управления качеством
образования:
обеспечение на основе
требований ГОС организации и
проведения государственной
(итоговой) аттестации
выпускников общеобразовательных
учреждений,
анализ состояния процессов
итоговой аттестации






ежегодно




2006
2010 гг.






2006 -
2010 гг.







2006 -
2010 гг.













2006 -
2010 гг.












2007 г.


2006 г.









2006 -
2010 гг.



ежегодно







2007 г.





2006 -
2010 гг.









ежегодно







УО,
руководители ОУ



УО







УО,
руководители ОУ







УО














УО,
руководители ОУ












УО,
руководители ОУ

УО,
руководители ОУ








руководители ОУ




УО



УО,
руководители ОУ


УО





УО,
руководители ОУ

















Основания
для корректировки
образовательных
программ

Обеспечение выбора
образовательных
программ и условий,
адекватных
особенностям развития
ребенка


Выравнивание
стартовых
возможностей детей
при поступлении
в 1 класс




Обеспечение гарантий
доступности
дошкольного
образования











Обеспечение гарантий
на качественное
образование














Допрофессиональная
подготовка
обучающихся












Основания
для корректировки
деятельности

Обеспечение
соответствия
содержания общего
образования
потребностям
социально -
экономического
развития города и
области

Обеспечение
соответствия процесса
и результата
образования
требованиям ГОС





Основания
для корректировки
деятельности

1.2.




















































Дифференциация образовательных
услуг, приближение спектра
услуг к потребностям населения
- совершенствование механизма
выявления образовательных
потребностей;
- внедрение модели
дифференциации образовательных
услуг, поддержанной городским
попечительским советом
(февраль 2005);
- проведение маркетинговых
исследований по изучению
потребности населения
в дополнительных
образовательных услугах;
- оптимизация условий,
позволяющих использовать
различные формы получения
образования, определенные
Законом РФ "Об образовании";
- обеспечение рынка
разнообразных образовательных
услуг на основе выявленных
потребностей и социального
заказа;
- обеспечение
нормативно-правовых условий
для организации обучения детей
по индивидуальным планам;
- развитие условий
для получения образования
детьми с особыми
образовательными потребностями:
совершенствование механизма
учета детей, обеспечение более
четкого межведомственного
взаимодействия в этих вопросах
всех структур системы
профилактики,
лицензирование КРО
(школа N 17),

организация
психолого-педагогического
сопровождения детей,
нуждающихся в особом внимании,
реализация образовательных
программ Центра реабилитации и
коррекции "Ладо";
- разработка и реализация
проекта "Одаренные дети"



постоянно


с
2006 года








постоянно




2006 -
2010 гг.



2006 г.



2006 -
2010 гг.


постоянно





2006 г.


постоянно



2006 -
2010 гг.

2007 г.







руководители
ОУ, УО



УО,
руководители ОУ



УО,
руководители ОУ



УО




УО,
руководители ОУ


Руководители ОУ



УО





УО,
руководитель
МОУ "СОШ N 17"
Руководители ОУ



руководители
ЦР "Ладо"

УО




Корректировка
действующего спектра
образовательных услуг
Более полное
удовлетворение
образовательных
потребностей






Обеспечение принципа
доступности
образования


Удовлетворение
образовательных
потребностей


Дифференциация
образования


Обеспечение
доступности
образования

















Дифференциация
образовательных услуг

1.3.
























Совершенствование
учебно-методического
обеспечения образовательного
процесса
- развитие ГМК как
информационно-методического
центра;
- создание и развитие
информационно-образовательных
центров образовательных
учреждений;
- развитие механизма управления
процессами комплектования
учебных фондов,
информационно-библиотечных
ресурсов образования;
- совершенствование системы
работы с педагогами
по проблемам выбора учебной
литературы;
- организация системы контроля
и учета распределения и
использования фондов учебной
литературы




2006 -
2010 гг.

2006 -
2008 гг.


постоянно




постоянно



постоянно







УО, ГМК


руководители ОУ



ГМК
















Повышение доступности
информационных
ресурсов




Обновление
учебных фондов
в соответствии
с ГОС и требованиями
СанПинов
Повышение уровня
профессиональной
компетентности






1.4.






























































Охрана и укрепление здоровья
обучающихся и воспитанников,
работников системы образования
- осуществление
комплекса мероприятий,
направленных на оздоровление
детей и работников образования
через:
организацию медицинских
осмотров,
оснащение медицинских
кабинетов ОУ,
расширение охвата школьников
горячим питанием,
обеспечение условий
для выполнения физиологических
норм питания воспитанников
в дошкольных учреждениях,
организацию летней
оздоровительной кампании;
- осуществление мероприятий,
направленных на сохранение
психического здоровья учащихся:
разработка программы
профилактики дезадаптации детей
и подростков,
психолого-педагогическое
сопровождение дезаптированных
детей и подростков,
методическое сопровождение
деятельности школьных
консилиумов;
- мониторинг условий,
обеспечивающих сохранение и
укрепление здоровья
обучающихся;
- разработка "Паспорта здоровья
детского населения
г. Полевского" и его ежегодная
корректировка;
- разработка и ежегодная
корректировка паспортов
здоровья в образовательных
учреждениях;
- на основе реализации
муниципальной целевой программы
"Здоровые дети - здоровый
город" совершенствование
условий для снижения
заболеваемости детей и
подростков, укрепление
их физического и психического
здоровья;
- разработка и реализация
Программы "Здоровые дети -
здоровый город" на 2007 -
2010 гг.;
- обеспечение комплекса мер
по профилактике заболеваемости
и оздоровлению педагогических
работников




2006 -
2010 гг.















2006 -
2010 гг.

2006 г.


в течение
всего
периода
в течение
всего
периода
ежегодно



2006 г.



2006 г.



2006 г.








2006 г.



2006 -
2010 гг.











руководители ОУ

руководители ОУ

руководители ОУ

руководители
МДОУ




руководители ОУ


Центр
ППРиК "Ладо"

Центр
ППРиК "Ладо"




УО,
руководители ОУ


УО



УО,
руководители УО


УО,
руководители УО







УО



УО,
ГК профсоюза,
руководители
ОУ,
профорганизации


Укрепление здоровья
обучающихся,
воспитанников и
работников
образования
























































1.5.

























Обеспечение мер безопасности
в образовательных учреждениях
- обеспечение противопожарной
безопасности через:
выполнение предписаний
Госпожнадзора,
обучение детей и педагогов
правилам пожарной безопасности,
создание системы
профилактических мер
по пожарной безопасности,
взаимодействие со службой
Госпожнадзора;
- организация выполнения
мероприятий, предусмотренных
программами производственного
контроля и на основе соблюдения
требований ТО ТУ
"Роспотребнадзор" и СанПиНов;
- обеспечение выполнения
программы антитеррористических
мероприятий;
- совершенствование
мероприятий по технике
безопасности


2006 -
2010 гг.









в течение
всего
периода



в течение
всего
периода
в течение
всего
периода


УО,
руководители ОУ









руководители ОУ





руководители ОУ



руководители ОУ



Создание безопасных
условий пребывания
детей и педагогов
в ОУ, стабильного
функционирования
системы образования


















1.6.






















Укрепление и развитие
материально-технической базы
образовательных учреждений
через:
развитие многоканальных форм
финансирования образовательных
учреждений (бюджетное и
внебюджетное, инвестирование и
т.д.),
участие в областных и
федеральных программах,
инициирование разработки
проектов муниципальных целевых
программ, направленных
на развитие образования,
физической культуры и
спорта, воспитание детей и
подростков, реализацию
молодежной политики,
профессиональную ориентацию
школьников и трудоустройство
выпускников




2006 -
2010 гг.



2006 -
2010 гг.
в течение
всего
периода












УО,
руководители ОУ



УО


УО













Создание более
благоприятных условий
для обучения и
воспитания детей















1.7.




















Развитие информационной
инфраструктуры системы
образования
- внедрение Стандарта
информационного обеспечения
деятельности УО и ОУ
г. Полевского;
- дальнейшая информатизация
образовательного процесса,
пополнение компьютерного
парка ОУ, ИМЦ; приобретение
мультимедийной техники,
создание локальных сетей в ОУ;
- информатизация библиотечной и
библиографической деятельности
в ОУ;
- развитие электронных каналов
связи, подключение к Интернету,
доукомплектация (модернизация)
наземных станций "Кросна"



2006 -
2007 гг.


в течение
всего
периода






в течение
всего
периода




УО,
руководители ОУ


УО,
руководители ОУ







ОУ, УО






Информационное
обеспечение системы
образования

Единая информационная
сеть







Полноценный
доступ субъектов
образования
к Интернет-ресурсам

Глава 2.Обеспечение условий, гарантирующих доступность и равные возможности получения образования всеми категориями потребителей образовательных услуг
N
п/п


Мероприятия



Сроки



Ответственные
за реализацию
мероприятий

Результат



2.1.












Обеспечение условий
для качественного и
своевременного проведения
процедур:
- лицензирования ОУ;
- аттестации ОУ;
- государственной аккредитации
ОУ
Осуществление контроля
соблюдения лицензионных условий
и правил





в течение
всего
периода

в течение
всего
периода





УО,
руководители ОУ


УО







Нормативно-правовое
поле, обеспечивающее
функционирование ОУ
в соответствии
с законодательством




2.2.











Оптимизация сети
образовательных учреждений,
в том числе через:
- создание Центра образования
на базе МУК N 1 и в СОШ;
- открытие Центра образования
на базе МОУ "СОШ с. Полдневая"







2007 г.

2009 г.








УО
руководители
МУК N 1,
УО,
руководители
"СОШ
с. Полдневая"


Обеспечение условий
для получения
образования всеми
категориями детей








2.3.






Разработка
программно-методического
сопровождения получения общего
образования детьми с различными
потребностями и возможностями


2006 г.






УО,
Центр "Ладо"





Условия
для получения
образования всеми
категориями детей



2.4.






Разработка методических
рекомендаций по предупреждению
безнадзорности, асоциального
поведения детей и подростков,
социального сиротства


2006 г.






УО,
Центр "Ладо"





Сокращение числа
детей, не посещающих
образовательные
учреждения



2.5.







Разработка и внедрение клубных
форм организации
дополнительного образования
различных категорий детей и
подростков, обеспечивающих
его доступность


2006 -
2007 гг.






УО,
руководители
УДО





Доступность
дополнительного
образования для всех
категорий детей




2.6.





Распространение эффективных
образовательных технологий
в организации профилактической
деятельности ОУ


постоянно





УО,
Центр "Ладо"




Сокращение числа
детей, не получающих
образования



2.7.







Анализ соответствия
дополнительных образовательных
услуг образовательным
потребностям детей и подростков




2006 г.







Руководители
УДО






Основания
для корректировки
перечня
дополнительных
образовательных
услуг


2.8.








Разработка и внедрение
вариативных программ
дополнительного образования для
различных категорий детей
(дети-инвалиды, одаренные дети,
дезадаптированные к системе
образования, другие категории)


2006 -
2008 гг.







Руководители ОУ








Удовлетворение
образовательных
потребностей
в дополнительном
образовании




2.9.






Создание системы правового
просвещения участников
образовательного процесса.
Разработка и внедрение
программы "Все о правах и
обязанностях"

2006 г.






Руководители
УО, УО





Повышение правовой
грамотности как
основы осознанного
жизненного выбора

Глава 3.Развитие государственно-общественного характера управления образованием
N
п/п


Мероприятия



Сроки



Ответственные
за реализацию
мероприятий

Результат



3.1

































Дальнейшее развитие городского
образовательного сообщества
через:
- привлечение родителей
к общественной оценке
реализуемых образовательными
учреждениями программ;
- изучение мнения родителей
выпускников дошкольных
образовательных учреждений
о достижениях и затруднениях
детей при переходе в школу;
- проведение независимой
экспертизы качества подготовки
выпускников с участием
родителей, предприятий,
городского попечительского
совета;
- дальнейшее развитие
деятельности городского
попечительского совета;
- создание и повышение
эффективности деятельности
советов образовательных
учреждений;
- формирование и развитие
системы органов детского
самоуправления;
- создание условий
для формирования и деятельности
детских общественных
организаций;


2006 -
2010 гг.





в течение
всего
периода
























Руководители ОУ






Руководители
ДОУ



УО





УО


Руководители ОУ



Руководители ОУ








Развитие
общественного
характера управления
образованием
Повышение роли
родителей в развитии
образования
Основания для
корректировки
деятельности ДОУ


Совершенствование
условий повышения
качества образования



Развитие
общественного
характера управления
образованием



Развитие социальной
практики учащихся







3.2.






Создание городского
родительского комитета,
организация его деятельности




2006 г.






УО






Повышение роли и
ответственности
родителей
за развитие системы
образования


3.3.
















Обеспечение открытости и
гласности функционирования
муниципальной образовательной
системы через:
- осуществление совместных
проектов с городскими СМИ;
- опубликование ежегодных
отчетов о работе управления
образования;
- обеспечение функционирования
комиссий и советов
при Управлении образования
с включением в их состав
представителей общественных
организаций, родителей


2006 -
2010 гг.















УО
















Развитие
общественного
характера управления
образованием













3.4.





Обеспечение условий,
способствующих развитию
фестивального движения как
одного из средств формирования
общественного сообщества

2006 -
2007 гг.




УО,
руководители ОУ




Развитие
общественного
характера управления
образованием

Глава 4.Создание комплекса условий для развития профессиональной деятельности, повышения социального статуса педагогов
N
п/п


Мероприятия



Сроки



Ответственные
за реализацию
мероприятий

Результат



4.1





Реализация муниципальной
целевой комплексной Программы
"Кадры" и Программы "Кадры"
Управления образования


2006 -
2010 гг.




УО





Улучшение
обеспеченности
кадрами



4.2.











Реализация заказа
на дополнительное
профессиональное образование
по приоритетным направлениям
региональной образовательной
политики через обучение
в учреждениях дополнительного
профессионального образования
области (ИРРО, Уро РАО, УрГПУ
и др.)


2006 -
2010 гг.










ГМК,
руководители ОУ










Развитие
профессиональной
компетентности
педагогических и
руководящих
работников






4.3.





Подготовка руководителей ОУ
по финансово-экономическим и
правовым вопросам



2006 -
2007 гг.




УО





Повышение уровня
профессиональной
компетентности
руководителей


4.4.












Осуществление мероприятий
по информационной и
методической поддержке
педагогических и руководящих
работников различных категорий








постоянно












ГМК












Овладение
педагогически
ми работниками
социально -
профессиональной
компетентностью
в проектировании
образовательного
процесса на основе
ценностных
оснований


4.5.





4.6.




Обеспечение в соответствии
с нормативными документами
организации аттестации
педагогических работников


Организация мониторинга
педагогической деятельности



в течение
всего
периода



в течение
всего
периода


ГМК





ГМК




Повышение уровня
профессиональной
компетентности
в области
образовательных
технологий





4.7.





Проведение исследований
по определению условий АПР,
государственной (итоговой)
аттестации учащихся


в течение
всего
периода
  
4.8.








Развитие форм
профессионального общения,
обеспечивающего качественный
уровень социально -
профессиональной
компетентности педагогических
работников


2006 -
2010 гг.







УО, ГМК








Повышение
профессионального
статуса
педагогических
работников




4.9.










Организация подготовки
педагогов по овладению
современными технологиями
(информационно -
коммуникативные; разработка
КИМов на основе компетентного
подхода, проектная и
исследовательская деятельность
педагога и др.)


2006 -
2008 гг.









Руководители ОУ










Наличие
кадровых условий
для КРО








4.10.








Организация и проведение
конкурсов профессионального
мастерства педагогических
работников ("Учитель года",
"Воспитатель года",
"Лучший молодой учитель",
"Сердце отдаю детям" и др.)
   
4.11.



Организация обучения педагогов
по ОП "Коррекционная
педагогика"
   

Архив документов Свердловской области (c) 2024
Перевозки Иркутск